国际数学——开发青少年的数学综合能力

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数学是多个基于数字的学科的基础,因此,通过掌握数学知识,提高数学运用能力,对于青少年而言能在竞争激烈的大学申请中占有优势。尤其学习经济学,会计,金融和IT等学科需要对数学有深入的了解,而优异的数学成绩通常是化学和物理等科学学位的大学申请的必要条件。

国内数学对学生应用与创新的要求相对较低,更多是侧重于培养学生相关的意识,而不是能力。而国际数学是一个更有广度,更有实用性的体系,它应用数学技能适用于日常生活场景,甚至联系到其他学科当中的应用。因此国际数学能够开发青少年的数学综合能力,更强调将数学知识带出数学课堂,带到更广大的应用场景中,去实现其价值。

下面为大家总结了三点青少年学习国际数学的优势,希望能够为大家提供参考。

  1. 1.更全面的教学目标

国际数学更强调意识的升级,变数学意识数学为能力从而应用于生活或者应用于其他学科,所以学习国际数学的青少年,他们的数学应用能力都较强。

国际数学的数学虽然是一门思维逻辑的体操,但更多情况下它是作为自然科学的一个工具。数学的工具性是会被反复强调和在课程中体现的。国际数学课程的教师主要给青少年提供一个良好的基础,使其能够熟练运用数学中的很多技巧和技能,去解决实际问题。教师让青少年意识到平均数,方差等等概念不仅仅是一个数学方程式的结果,更是广泛应用于生活中方方面面的一个工具。

教师所提供的是一个平台、一个指引、一个方向,而青少年通过课堂学到的知识将数学课程当中的很多技能运用到其他领域。例如IB数学课程让青少年感受的是数学不仅是符号、不仅是语言,数学更是一种生活解读、是一种生活态度。国际数学并不致力于培养顶尖的数学家,而是通过对每个学习国际数序的青少年进行数学综合能力的开发,使他们都能够有效利用数学工具,从而解决将来其他课程中可能遇到的问题。

  1. 2.考察模式多维化

国际数学的考察除了有基础的解题,也有探究性课题,即使你答题正确,如果学生的语言表达、思路呈现不清晰,也不会是满分。

比如IB课程中会要求学生进行Internal Assessment(内部评价)的研究性文章写作,需要学生根据一个数学问题,搜集资料,写成报告,并由老师通过math skillscommunication等等方面的考察,给予打分。

这给予了学生探索感兴趣的数学领域的机会,该报告主要是强调数学的表达能力,学生可以在自己感兴趣的数学领域深入发展,在此过程中教师会给予适当的反馈。所以国际数学不是不考试,而是用更实际的考察模式,既要求学生解题,又要求学生能够清晰呈现自己的思路和理解。

国际数学课程更重视让青少年主动分享自己的想法,让青少年研究一些课程范围以外的问题,使数学学习兴趣化,提高和加强对青少年综合数学能力的培养。

  1. 3.Student-centered teaching approach

Student-centered teaching approach是指老师不再是课堂的唯一主角,教师需要将课堂的主角交给学生,学生可以自行探索知识或者数学工具的使用方法,师生间的来往才是课堂节奏推进的动力。因此国际数学的课堂更趋于互动,旨在让青少年学会将知识表达出来,展现出来,并且能够与其他人一起有效的合作,完成团队的任务。

比如前面提到的IB课程中,青少年在做研究性课题时,更多的是自己研究与思考。老师的角色就是作为一个顾问(Consultant),负责在青少年迷茫或者走弯路时指点迷津,提供建议作为青少年课题研究的参考。因为学生需要自己去发现问题,提出问题,解决问题,最终将自己解决问题的思路和过程通过论文等形式清晰的展现出来,这其中还涵盖了对学生综合素养的多方面考察。

国际数学课程的综合培养与应用创新,使得学生在这个过程中被不断激发,不断唤醒。知识的传授,技能的培养,最终都离不开数学综合能力的开发,对于学习数学学科乃至其他所有学科,都能最大化发挥出该能力的特点和优势,从而提高青少年本身综合素养和能力的挖掘和锻造。以上就是上海长宁区古北路梦树培训学校为大家整理的关于青少年学习国际数学的优势方面,希望对大家有所帮助。

2020年8月7日 16:50
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