| 标准 | 阅读部分 |
高级 分数范围24-30 CEFR C1级-C2级 (29-30分) | 获得高级水平阅读部分分数的考生通常能够理解大学入门级的英语学术文章。这些段落充满了命题和信息，并且可能包含一些困难的词汇；冗长、复杂的句子和段落；以及可能以复杂方式呈现的抽象或细微的想法。 |
| 在高级水平上取得分数的考生通常可以 | |
| ■ 了解一系列学术词汇和低频词汇以及不太常见的词汇含义。 | |
| ■ 理解信息片段之间的明确联系，并做出适当的推论，即使这篇文章概念密集，语言复杂。 | |
| ■ 认识到一篇文章的组织结构和特定信息在上下文中的作用。 | |
| ■ 遵循一个段落长度的论点，包括推测、限定、反证和微妙的修辞变化。 | |
| ■ 在包含复杂语言和概念密集的段落中综合信息。 | |
中上级 分数范围18-23 CEFR B2级 | 在中上街阶段获得阅读部分分数的考生通常能够理解大学入门阶段英语学术文章的主要思想和重要细节，但是，他们可能对段落中命题和信息特别密集的部分有不完整或不正确的理解，或者对思想和信息的表达很复杂。 |
| 在中上级水平取得分数的考生通常可以 | |
| ■ 理解常见的学术词汇，但有时难以理解低频词或不太常见的词义。 | |
| ■ 理解信息片段之间的明确联系并做出适当的推论，但在文章中包含低频词汇或概念密集、修辞复杂或抽象的部分可能会有困难。 | |
| ■ 区分重要的想法和不重要的想法。 | |
| ■ 经常识别文章的结构组织和文章中特定信息的目的，即使这些信息没有明确标记。 | |
| ■ 在一篇文章中综合信息，但当文章概念密集、修辞复杂或抽象时，可能很难做到这一点。 | |
中下级 分数范围4-17 CEFR B1级 | 获得中下水平阅读部分分数的考生通常能够理解学术文章中用英语表达的一些主要观点和重要信息，但他们的总体理解能力有限。当关系清晰简单时，他们能够理解两个或多个句子之间的联系，例如一个声明后面有一个支持性示例。然而，他们很难跟踪通道中更密集或更复杂的部分。 |
| 得分处于中下水平的考生通常可以 | |
| ■ 理解基本语法的文本，但对复杂语法结构的文本理解不一致。 | |
| ■ 理解高频学术词汇，但往往难以理解低频词汇。 | |
| ■ 通过匹配单词或依赖高频词汇来定位文章中的信息，但它们识别释义的能力有限，导致对想法和信息之间的联系的不完全理解。 | |
| ■ 当作者的目的明确陈述或易于从上下文推断时，确定作者的目的。 | |
| ■ 当文章中的信息清晰呈现、令人难忘或举例说明时，识别文章中的主要思想，但当文章要求更高时，很难识别。 | |
分数范围0-3 | 无评价 |
| 标准 | 听力部分 |
高级 分数范围22-30 CEFR C1级-C2级 (29-30分) | 获得高级水平听力部分分数的考生通常理解在学术环境中进行的对话和讲座。对话和讲座可能包括难懂的词汇、抽象或复杂的想法、复杂的句子结构、语调的各种用法以及大量信息，可能以复杂的方式组织。 |
| 在高级水平上取得分数的考生通常可以 | |
| ■ 理解主要观点并明确说明重要细节，即使没有加强。 | |
| ■ 区分重要观点和次要观点。 | |
| ■ 在讲座的延伸部分，跟踪概念上复杂、有时相互冲突的信息。 | |
| ■ 了解信息或示例是如何被使用的（例如，提供支持或反对索赔的证据，进行比较或对比，或表达观点或价值判断），以及信息片段是如何相互关联的（例如，在因果关系中）。 | |
| ■ 了解说话者使用语言的不同方式，而不是为了提供信息（例如，表达情感、强调观点、表达同意或不同意，或传达意图）。 | |
| ■ 综合信息，即使信息不是按顺序呈现的，也要根据这些信息做出适当的推断。 | |
中上级 分数范围 17-21 CEFR B2级 | 获得中上水平听力部分分数的考生通常理解在学术环境中进行的对话和讲座的主要思想和重要细节。对话和讲座可能包括难懂的词汇、抽象或复杂的想法、复杂的句子结构、语调的各种用法，以及必须跨话语序列跟踪的信息。 |
| 然而，如果信息没有得到强化，那么信息密集的讲座和对话可能会带来困难。 | |
| 在中上级水平取得分数的考生通常可以 | |
| ■ 理解主要观点并明确说明重要细节（通过重复、释义或间接引用）。 | |
| ■ 将主要观点与其他信息区分开来。 | |
| ■ 在信息丰富的讲座或对话的延伸部分跟踪信息，并识别多种可能相互冲突的观点。 | |
| ■ 了解信息或示例是如何使用的（例如，为索赔提供支持），以及信息片段是如何连接的（例如，在叙述性解释、比较和对比关系或因果关系链中）。 | |
| ■ 理解（尽管可能不一致）说话人使用语言的方式，而不是为了提供信息（例如，强调某一点、表达同意或不同意、表达观点或间接传达意图），特别是当目的得到语调支持时。 | |
| ■ 从演讲或对话的相邻部分合成信息，并根据该信息做出适当的推断，但可能难以从演讲或对话的单独部分合成信息。 | |
中下级 得分范围9-16分 CEFR B1级 | 获得中低水平听力部分分数的考生通常理解在学术环境中进行的对话和讲座的主要思想和一些重要细节。这些对话和讲座可以包括基本的学术语言、显著强化的抽象或复杂思想、复杂的句子结构、语调的某些用法，以及大量重复或显著强化的信息。 |
| 中下级水平的考生通常可以 | |
| ■ 理解主要观点，即使在复杂的讨论中，当这些观点被反复提及、广泛阐述或用多个例子加以说明时。 | |
| ■ 理解明确说明的重要细节，但如果细节没有得到加强（例如通过重复或举例）或标记为重要，或者如果不同的说话人之间通过多次交流传达，则可能难以理解细节。 | |
| ■ 了解演讲者使用语言表达观点或态度的一些方式（例如，同意、不同意、惊讶），尤其是当观点或态度与中心主题相关、明确标记为重要或有语调支持时。 | |
| ■ 理解重要思想之间的联系，尤其是与中心主题相关或重复的思想，并能从一句或两句话中表达的信息中做出适当的推断，尤其是当信息得到强化时。 | |
分数范围0-8 | 无评价 |
| 标准 | 口语部分 |
高级 分数范围25-30 CEFR C1级-C2级 (29-30分) | 获得高级水平口语部分分数的考生通常能够流利有效地就广泛的话题进行沟通，难度很小。 |
| 在高级水平上取得分数的考生通常可以 | |
| ■ 说话清晰，用语调来支持意思，这样讲话一般容易理解和理解；任何细微的失误都不会模糊含义。 | |
| ■ 在一系列一般性和学术性话题上相对轻松地发言，展示对适当范围的语法结构和词汇的控制；任何小错误都可能是明显的，但不要模糊其含义。 | |
| ■ 传达大部分得到充分支持的摘要、解释和意见，包括具体和抽象的信息，并具有良好的组织和凝聚力；失误可能会发生，但很少影响整体的可理解性。 | |
中上级 分数范围20-24分 CEFR B2级 | 获得中上级水平口语部分分数的考生通常能够就最一般或熟悉的话题进行有效沟通，并在讨论更复杂或学术性的话题时使自己被理解。 |
| 在中高级水平取得分数的考生通常可以 | |
| ■ 在一般或熟悉的话题上清晰、毫不犹豫地发言，整体理解力良好；当制作要求更高的内容时，停顿和犹豫（回忆或计划信息）有时是明显的，任何发音错误或语调错误只是偶尔会给听者造成问题。 | |
| ■ 尽管在精确性和准确性方面偶尔出现的失误有时可能会模糊意思，但仍会说一些延伸的讲话，以展示对一些复杂结构和一系列词汇的掌握。 | |
| ■ 传达足够的信息，以产生大部分完整的总结、解释和意见，但有些想法可能没有充分发展或可能缺乏详细阐述；完整性和连贯性方面的任何失误有时可能会影响思想的清晰发展。 | |
中下级 分数范围16-19 CEFR B1级 | 获得中下级水平口语部分分数的考生通常能够相对轻松地谈论一般或熟悉的话题。 |
| 得分处于中低水平的考生通常可以 | |
| ■ 对于一般或熟悉的话题，说话清晰，略带犹豫；当谈论更复杂或学术性的话题时，较长的停顿是显而易见的，发音错误有时可能会模糊意思。 | |
| ■ 使用由与“and”、“because”和“so”相关的基本语法结构组成的简短演讲；在需要更复杂语法结构的较长话语中，可能会出现错误和停顿，以便进行语法规划或修复；使用足以讨论一般或熟悉话题的词汇，但词汇范围的限制有时会导致模糊或不清楚的想法表达。 | |
| ■ 传达一些要点和其他相关信息，但摘要、解释和意见有时不完整、不准确和/或缺乏细节；冗长或复杂的解释可能缺乏连贯性。 | |
初级 分数范围为10-15分 CEFR A2级 | 获得基本水平口语部分分数的考生通常能够就熟悉的日常话题交流有限的信息。 |
| 基本水平的考生通常可以 | |
| ■ 慢慢地、仔细地说，以便让他们听懂，但发音可能会受到说话者母语的强烈影响，有时甚至难以理解；演讲的特点可能是频繁的停顿、重新表述和错误的开始。 | |
| ■ 用简单的连接词（如“和”）表达简短的话语、连接短语以使自己被理解；语法和词汇是有限的，搜索单词时可能会经常停顿。 | |
| ■ 传达一些关于熟悉话题的有限信息；支持点和/或细节通常缺失，主要观点可能缺失、不清楚或联系不紧密。 | |
| 分数范围0-9 | 无评价 |
| 标准 | 写作部分 |
高级 分数范围24-30 CEFR C1级-C2级 (29-30分) | 获得高级水平写作部分分数的考生通常能够自信、清晰地用英语书写各种学术和非学术主题。 |
| 在高级水平上取得分数的考生通常可以 | |
| ■ 使用清晰、调理良好、组织良好的文本；几乎没有不符合语法、不清晰的表现方式。 | |
| ■ 对有争议的问题发表意见，并用适当的细节和书面解释支持该意见，展示词汇和语法结构的多样性和范围。 | |
| ■ 从多个来源中选择重要信息，进行整合，并以书面形式连贯、清晰地呈现出来，源信息摘要中偶尔会出现细微的不精确之处。 | |
中上级 分数范围17-23 CEFR B2级 | 获得中上水平写作部分分数的考生通常能够很好地用英语书写一般或熟悉的主题。在撰写复杂的观点或学术主题的观点时，他们可以传达大部分主要观点。 |
| 在中上水平取得分数的考生通常可以 | |
| ■ 制作包含大部分主要思想的多个来源的摘要；来源中的一些重要想法可能缺失、不清楚或不准确。 | |
| ■ 明确表达对某一问题的意见；一些想法和解释可能没有得到充分发展，衔接的失误有时可能会影响想法的清晰进展。 | |
| ■ 有一定程度的写作能力；语法错误或模糊/不正确的用词可能会使文章在某些地方难以理解。 | |
中下级 分数范围13-16 CEFR B1级 | 获得中下水平写作部分分数的考生通常能够就一般或熟悉的主题写出简单的英语书面文本。 |
| 得分处于中下水平的考生通常可以 | |
| ■ 制作一篇简单的文本，表达对某个问题的一些想法，但由于细节和解释不足或不适当，想法的发展受到限制。 | |
| ■ 总结来自多个来源的一些相关信息，但来源中的重要观点被遗漏或严重歪曲，尤其是需要不熟悉词汇或复杂的观点。 | |
| ■ 写作能力有限，语言错误模糊了文本中观点之间的联系或意义。 | |
初级 得分范围7-12分 CEFR A2级 | 获得初级水平写作部分分数的考生通常能够用书面英语交流非常基本的信息。 |
| 初级水平的考生通常可以 | |
| ■ 制作一些与主题相关的文本，但没有太多细节和/或缺乏组织。 | |
| ■ 传达一些来源的信息或对某个问题的一些想法，但语法错误、表达不清楚和/或句子结构不良使他们的写作难以理解。 | |
| 分数范围0-6 | 无评价 |